《工程材料学》课程思政总体介绍

本门课程将立德树人深植于课堂，将思政元素融入到专业教育课程中，从挖掘知识所蕴含的课程思政元素出发，结合国家建设中做出突出贡献的“感动中国人物”、“铁人精神”、历年“大国工匠”、机械工程材料研发、材料使用过程中的励志和爱国事迹等，解决了挖掘《工程材料学》课程自身蕴含的家国情怀、道德修养等思政教育资源的方法、课程思政在教学文件中的落实和产出测量等问题。形成了以学生为中心的寓价值观引导于知识传授之中的有效的教学方法。在厚植爱国主义情怀的教育过程中，培养学生精益求精的工匠精神、尊重科学的态度、绿色环保的发展理念，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。课程总32学时，建设了本课程的课程思政资源库，按学样要求，完成了课程思政进大纲、进开课说明、进教案、进课堂、进行了课程思政产出测评。2023年年初获黑龙江省第三届教学创新大赛（课程思政组）三等奖。

《工程材料学》“机械工程中铸铁材料”课程思政介绍

核心价值观——爱国、敬业：新中国成立之初，打破国际垄断的中国方案——成功研制球墨铸铁，开创了“以铁代钢”的新纪元。同时呈现那个年代的科技人员，急国家之所急，独立自主，自力更生的奋斗精神。

绿色环保，可持续发展：从可锻铸铁生产工艺复杂，生产周期长，高耗能角度出发，引申到——碳达峰 碳中和，引导出“我国对国际社会承诺的碳达峰碳中和的重大战略决策”，重温我国提出的“可持续发展，人类命运共同体理念”。

《工程材料学》“金属的塑性变形与再结晶”课程思政介绍

人生观、价值观的塑造：在学习塑性变形的时候，引导学生通过大学四年的学习生活，使自己成长为回报父母，服务社会的栋梁之材。

国防高科技：从单晶体生产制备引申到我国新锐歼击机上搭载的自主研制的航空发动机叶片，来激发学生的爱国情怀。

国防教育：在学习金属塑性变形理论应用领域时，由炮管自紧工艺，引导学生思考在校园摆放的重型武器装备的目的，从大思政的视角来对学习进行了国防教育。